洪武三十年八月十五，中秋。
南京国子监内，丹桂飘香。这座始建于前元的最高学府，在洪武年间几经扩建，如今已占地三百余亩，屋舍俨然，学堂林立。然而今日，国子监最核心的“彝伦堂”前，气氛却有些不同寻常。
堂前广场上，黑压压站满了人。除了国子监的博士、助教、监生，还有六部官员、翰林学士、乃至南京城里有名的大儒。众人神色各异，有期待，有好奇，更有不少人面露忧色。
因为今日，辅国公骆文博将在这里，正式推行他谋划已久的“蒙学义务教育”试点。
辰时三刻，钟声响起。
朱元璋并未亲临，但太子朱标、太孙朱雄英皆至，以示重视。骆文博一身深蓝儒衫，外罩无纹披风，两鬓白发在晨光中格外醒目。他站在彝伦堂前的高台上，身旁立着八名从“文渊阁学士班”中选出的年轻官员——他们将是这次试点的具体执行者。
“诸公，”骆文博声音清朗，传遍广场，“自洪武二十三年起，格物院初立，至今已七年。七年间，我大明造铁路、通电报、建海军、兴工商...变化之剧，亘古未有。”
他顿了顿，目光扫过台下那些白发苍苍的老儒:“然诸公可曾想过，支撑这一切的，是什么？”
台下沉默。
“是人才。”骆文博自问自答，“没有精通算学的郑和，市舶司账目何以清明？没有钻研格物的宋礼（格物院机械分院主事），蒸汽机何以改良？没有熟稔律法的铁铉，山东吏治何以整顿？”
他走下高台，来到众监生面前:“可这些人才从何而来？靠科举考八股文选得出吗？靠私塾教四书五经培养得出吗？”
监生们面面相觑，无人敢答。
“所以，”骆文博回到台上，提高声调，“今日起，南京府将试行‘六年蒙学义务教育’——凡七至十三岁童子，不论男女，不论贫富，皆可入官办学堂，免费修习六年！”
此言一出，全场哗然。
“女子也入学？荒唐！”
“免费？朝廷哪来这么多钱？”
“六年都学什么？难道不读圣贤书了？”
质疑声此起彼伏。国子监祭酒李叔正，一位年过六旬的老臣，颤巍巍出列:“辅国公，老朽有一问:蒙童入学，自当读《三字经》《百家姓》《千字文》，习《孝经》《小学》，此乃千年成法。不知辅国公所谓‘义务教育’，教材为何？”
骆文博早有准备，示意手下抬出三口木箱。
箱盖打开，里面是码放整齐的新式教材。
“此乃《新千字文》。”骆文博拿起第一本。书封简洁，内页却图文并茂——除了传统千字，每页下方还有简明的算学题、地理常识、自然现象图解。
“《格物启蒙》。”第二本更特别，竟有大量手绘插图:杠杆原理、滑轮组、光的折射、水的循环...虽浅显，却系统。
“《华夏史略》。”第三本则打破传统史书体例，以时间轴形式，从三皇五帝到洪武朝，重点标注科技发展、制度变革、对外交流。
李叔正翻看几页，脸色越来越难看:“这...这成何体统！算学、格物杂糅其中，史书不载圣贤言行而重奇技淫巧...辅国公，你这是要断了圣学根脉啊！”
“李祭酒此言差矣。”骆文博正色道，“圣学根脉，在明理、在致用。算学不明，何以治田亩、理仓储？格物不知，何以识天地、造器物？历史不鉴，何以知兴替、谋将来？”
他走到台边，面向所有监生:“诸位，你们中许多人苦读十年，可知道一里铁路需多少铁轨？一艘战船如何逆风航行？宝钞防伪有几种手段？”
监生们低头不语。
“不知道，不丢人。”骆文博声音缓和下来，“丢人的是，以为这些‘杂学’不重要。丢人的是，将来为官一方，面对这些事务却一无所知，只能任由胥吏欺瞒！”
他转身向朱标躬身:“太子殿下，儿臣恳请，先在南京府十所官办学堂试点。教材、师资、经费，皆由儿臣筹措。试行一年，观其成效，再议推广。”
朱标沉吟片刻，看向李叔正:“李祭酒，你以为如何？”
李叔正张了张嘴，最终颓然一叹:“老臣...无话可说。只望辅国公记得，圣学乃立国之本...”
“李祭酒放心。”骆文博郑重道，“传统经学，学堂仍会教授，只是课时减半。另，儿臣已奏请陛下，将国子监分为‘经学院’与‘实学院’，经学院专研圣学，实学院培养干才。两院并立，各展所长。”
这个折中方案，让不少保守派脸色稍霁。
朱标见状，顺势拍板:“好，那就先试行。文博，此事你来总揽，李祭酒从旁协助。一年后，本宫要看到实实在在的成效。”
“臣遵命。”
教育革新的事暂告段落，但今日的重头戏还在后面。
午时，皇宫武英殿。
殿内气氛更加肃穆。除了朱元璋、朱标、朱雄英，殿中还站着二十余人——全是朱家子弟。有在京的皇子、皇孙，更有从海外赶回的藩王子弟。
吕宋的燕王世子朱高炽、泰国的晋王世子朱济熺、安南的周王世子朱有炖、苏门答腊的楚王世子朱孟烷...这些年轻人大多二十出头，常居海外，身上少了些天潢贵胄的骄矜，多了几分风霜历练的沉稳。
朱元璋端坐龙椅，目光缓缓扫过这些儿孙。
“都到齐了？”老皇帝的声音在大殿回荡。
“回父皇，宗室子弟年满十岁者，除三人因病告假，余者皆至。”朱标恭敬回应。
“好。”朱元璋站起身，走到殿中。七十岁的老人，腰板依旧挺直，“今天叫你们来，是要宣布一件事——自下月起，成立‘宗室实务学院’，所有朱家子弟，年满十岁者，必须入学！”
此言一出，年轻子弟们面面相觑。他们中许多人已就藩海外，或在封地理事，或在军中效力，怎么突然要回京上学？
燕王世子朱高炽大胆出列:“皇祖父，孙儿在吕宋协助父王处理政务，若回京求学，恐...”
“不是让你们长住。”朱元璋打断他，“每年春秋两季，各三个月，必须回京入学。其余时间，可在封地历练。但学院课业，必须完成！”
朱高炽不敢再多言，躬身退下。
朱元璋继续道:“学院设六科:治国方略、兵法谋略、格物基础、航海经贸、经济算术、泰西语言。每科设考，三次不及格者，削爵一等！”
削爵！
年轻子弟们脸色骤变。这处罚太重了！
“觉得重？”朱元璋冷笑，“你们生在朱家，享万民供养，就该担得起这份责任！老大（朱标）！”
“儿臣在。”
“你是太子，学院的山长（院长）你来当。但实际课业...”朱元璋看向骆文博，“文博，你来总教习。这群小子，给咱狠狠教！教不会的，该打打，该罚罚，不用顾忌！”
“儿臣领旨。”骆文博躬身，心中却苦笑——这可不是个好差事。
朱元璋又看向朱雄英:“雄英，你是太孙，也挂个副山长。多跟你姑父学，将来...这学院要一代代办下去。”
“孙儿明白！”朱雄英眼中闪着兴奋的光。
交代完毕，朱元璋挥挥手:“都退下吧。文博、标儿、雄英留下。”
众人鱼贯退出。殿中只剩四人。
朱元璋坐回龙椅，长长吐了口气:“文博，这群小子...你觉得能教出来吗？”
骆文博沉吟道:“禀父皇，诸王世子久居海外，见多识广，底子不差。只是...所学杂乱，不成系统。儿臣打算，第一年先统一基础，第二年分科专攻，第三年实务历练。”
“你看着办。”朱元璋揉揉眉心，“咱只有一个要求:别教出书呆子。要教出能办实事、能守疆土、能富一方的人。”
“儿臣尽力。”
朱标此时开口:“父皇，儿臣以为，学院不仅教宗室子弟，也可选拔少数外姓英才旁听。一来激励宗室，二来...培养些与皇家亲近的干才。”
朱元璋眼睛一亮:“这主意好！标儿，你想得周全。文博，这事你来办，每年选二十个外姓优秀子弟，要寒门出身的！”
“是。”
离开武英殿时，已是傍晚。
骆文博与朱标、朱雄英同行。朱雄英忍不住问:“姑父，那格物基础、泰西语言...真有必要学吗？宗室子弟，学治国、兵法不就行了？”
“太孙，”骆文博耐心解释，“你可知如今水师战船，为何能逆风航行？”
“因为...蒸汽机？”
“对。若不懂格物基础，如何判断蒸汽机优劣？如何与工匠沟通改进？”骆文博继续，“再比如，与泰西使节谈判，若不通其语言，全靠通事转译，如何把握对方真意？如何察觉文字陷阱？”
朱雄英若有所思。
朱标叹道:“文博说得对。雄英，你将来要继承大统，更需博学。姑父这套学问，你好好学。”
“侄儿明白！”
三人走到文华殿前，正要分手，忽见一太监匆匆跑来:“太子殿下、辅国公、太孙殿下，陛下传口谕:明日巳时，请辅国公至奉先殿，为宗室子弟讲授第一课。”
“第一课？”骆文博一怔，“讲什么？”
“陛下说...讲‘全球战略’。”
骆文博与朱标对视一眼，都看到了彼此眼中的凝重。
这一课，不好讲。
次日巳时，奉先殿偏殿。
三十余名宗室子弟正襟危坐。前排是朱高炽、朱济熺等年长者，后排则是十岁上下的孩童。众人面前没有书案，只有每人一块石板、一支石笔——这是骆文博的要求，听课需随时记录。
骆文博走入殿中，未着官服，只一袭青色道袍。他手中无书无卷，只提着一个蒙着黑布的木架。
“今日第一课，”他开门见山，“不讲经，不讲史，讲天下。”
黑布揭开，木架上是一幅巨大的《坤舆万国全图》。这是根据郑和舰队、西洋使节、以及骆文博记忆中碎片拼合而成，虽不精确，却已远超时代认知。
殿中一片低呼。
许多年轻子弟第一次看到世界全貌——大明虽大，却只占一隅；海洋辽阔，岛屿星罗；更远处，还有他们从未听闻的陆地。
“这是大明。”骆文博手指地图中央，“这是朝鲜、日本、吕宋、安南、暹罗、苏门答腊...这些都是大明的藩属或兄弟之邦。”
手指西移:“这是乌思藏、西域，必须纳入大明版图。”
再西:“这是帖木儿帝国，未来必有一战。”
继续西移，指向欧洲:“这里，葡萄牙、西班牙...就是如今在广州谈判的那些泰西人。他们船小，但野心大。”
手指南移，掠过非洲，最终停在美洲:“这里，我们叫它‘殷洲’。郑和的舰队已经抵达西海岸，在那里，我们可能找到失散千年的同胞——殷商遗民。”
殿中寂静无声，所有人都被这幅宏大的图景震撼。
朱高炽忍不住问:“姑父...这天下，到底有多大？”
“很大。”骆文博收回手，“大到我们穷尽一生，也走不完。但正因如此，才更要看清全局。”
他走到地图前，用石笔在几个关键位置画圈:
“马六甲，东西洋咽喉。谁控制这里，谁就掌握香料之路。”
“慢八撒（蒙巴萨），印度洋门户。我们的舰队已经到访过这里。”
“苏伊士地峡，连通地中海与红海。若开凿运河，欧亚航程可缩短万里。”
“巴拿马地峡，连通两大洋。若开凿运河，环球航线就此贯通。”
每一个圈，都是一处战略要地；每一处要地，都关乎国运兴衰。
“你们中，有人在吕宋，有人在暹罗，有人在苏门答腊...”骆文博目光扫过众人，“不要只盯着自己那一亩三分地。要想想，你们的位置，在大明这盘大棋中，是什么角色？”
朱济熺（晋王世子）起身:“敢问姑父，我们在海外，该如何行事？”
“四字:守土、拓殖、通商、教化。”骆文博竖起四根手指，“守土是根本，拓殖是延伸，通商是血脉，教化是灵魂。四者并重，方为长久之计。”
“那...若与土人冲突？”
“能化则化，不能化则镇。”骆文博正色，“但切记:少杀人，多移民；少掠夺，多建设。我们要的不是一片废墟，而是一个繁荣的新大明。”
课讲了整整一个时辰。
结束时，许多年轻子弟还沉浸在那幅宏大地图中，迟迟不愿离去。
朱高炽最后留下，低声问:“姑父，您说殷洲有殷商遗民...是真的吗？”
“郑和来信说，当地土人图腾、玉器、传说，皆与殷商相似。”骆文博拍拍他的肩，“高炽，你在吕宋，离殷洲最近。将来若有机会...替大明，也替华夏，去认认亲。”
朱高炽重重点头，眼中燃起火焰。
离开奉先殿，骆文博走在宫墙下。
秋日的阳光透过银杏叶洒落，斑斑点点。远处，国子监方向传来朗朗诵读声——那是试点学堂开课了。
教育革新，宗室培养...这一切，都是在为更远的未来播种。
他想起现代那句名言:十年树木，百年树人。
洪武三十年，他种下的这些种子，要多少年才能长成参天大树？
他不知道。
但他知道，只要方向对了，路再远，终会抵达。
宫门外，骆忠已备好马车。
“国公爷，回府吗？”
“不，”骆文博抬头看了看天，“去格物院。教材还得再完善...另外，给郑和去信，让他留意殷洲东海岸的地形。将来...或许要在那里建个港口。”
马车驶过南京街道。
路旁，一座新学堂刚挂上匾额:“应天府第一蒙学堂”。门内，数十个孩童正跟着先生念《新千字文》，稚嫩的童声随风飘出:
“天地玄黄，宇宙洪荒...”
“算学初识，加减乘除...”
“格物致知，明理实用...”
骆文博听着，嘴角泛起微笑。
这声音，就是未来。