秋日的晨光洒满校园操场，八组家庭的工具箱整齐排开——今天是学校“亲子协作手作日”，八宝要和父母组队，把自然观察、兴趣特长与家庭温情融在一起，完成跨家庭合作的手作，记进故事册的“协作页”，让成长里多一份并肩的快乐。
溪然家与汐玥家的任务是做“花叶舞蹈风铃”。溪然妈妈带着两个孩子选干花，把之前压好的玉兰、紫薇花瓣串成花链；汐玥妈妈则教她们用彩线绣舞鞋挂饰，针脚里藏着汐玥跳舞的剪影。“要把蝴蝶标本挂在中间，”溪然指着故事册“蝶舞页”的照片，“这样风铃晃起来，就像蝴蝶跟着舞蹈飞。”爸爸们负责做风铃支架，溪然爸爸打磨木杆，汐玥爸爸钻小孔，最后把花链、舞鞋、蝴蝶标本一一挂上。两人把风铃照片贴进“协作页”，溪然写：“和汐玥一起穿花链，像把我们的故事串在了一起；”汐玥画了对牵着手的小人：“以后风铃响，就想起今天一起做手工的时光。”
泽安家与辰宇沫希家要搭“足球积木收纳盒”。泽安爸爸画设计图，把足球架的轮廓融进收纳盒侧面；辰宇爸爸按图切割木板，沫希爸爸帮忙打磨边缘。孩子们则负责装饰：泽安用颜料在盒盖画足球门，辰宇贴积木贴纸，沫希在盒内粘分隔板。“这样既能放足球配件，又能装积木零件，”泽安翻着“足球页”和“积木页”，“把我们最喜欢的两样东西合在一起，太酷了！”妈妈们帮他们在盒底刻上名字，泽安妈妈笑着说：“以后看到这个盒子，就知道你们一起合作过。”他们把收纳盒的成品照贴在“协作页”，旁边是四家一起动手的合影：“四个爸爸搭架子，四个妈妈做装饰，我们四个孩子画图案，这是最棒的‘团队作品’。”
熙安家与顾念瑶心家的目标是做“音乐摄影册”。熙安爸爸教三个孩子选照片，把“四季树苗照”“蝶花同框照”按主题分类；顾念爸爸帮他们装订册页，还在边缘烫上音符纹路。妈妈们则负责搭配音乐：熙安妈妈录院子里的鸟鸣声，顾念妈妈和瑶心弹《花蝶曲》，生成二维码贴在照片旁。“扫码就能看到照片，听到音乐，”熙安兴奋地试了试，“就像把整个夏天的院子装进了册子里！”瑶心在册页空白处画吉他，顾念写歌词片段，熙安则贴了张拍立得——是三家孩子举着摄影册的笑脸。他们把这本“会唱歌的摄影册”照片贴进“协作页”，熙安写：“我的相机、她们的音乐，加起来就是最好的回忆；”顾念画了个相机和吉他的组合图案：“不同的爱好放在一起，能长出更有趣的东西。”
手作展评时，三组作品成了焦点：“花叶舞蹈风铃”被挂在校园凉亭，风一吹，花瓣轻晃，舞鞋摇曳，像在演绎一场无声的舞蹈；“足球积木收纳盒”摆在自然角，装满了孩子们的小工具，成了实用的“共享收纳箱”；“音乐摄影册”则被放在图书馆，供同学们翻阅聆听。老师在每个家庭的故事册“协作页”上，盖了“最佳协作小组”的印章：“你们不仅完成了手作，更学会了分享与配合，这是比作品更珍贵的收获。”
傍晚回家的路上，八宝还在讨论今天的手作。溪然说要和汐玥一起给风铃换季节花链，泽安说要和辰宇沫希用收纳盒装新的足球零件，熙安说要和顾念瑶心给摄影册加冬天的照片。他们的故事册“协作页”上，手作照片、合作合影、二维码音符挤在一起，像一群热闹的小脚印，记录着十岁这年，与伙伴、与家人并肩的温暖。
就像辰宇在“协作页”末尾写的：“以前觉得自己做好一件事就很棒，现在才知道，和大家一起做一件事，会更开心——因为里面藏着好多人的心意。”