林远在沙发上翻了个身，指尖划过屏幕，下个视频的前奏便带着几分压抑的悲伤响起，标题赫然是
【中式教育：被“好好学习”裹挟的少年】。
他盯着屏幕，指尖无意识地攥紧，心里早有了几分预感
这段内容，会戳中太多人的心事，包括他自己。
光屏前的古人们，起初还带着羡慕。刘邦凑到萧何身边
小声嘀咕：“后世真好，人人都能读书，不像咱当年，能识几个字的都算稀罕。”
李世民也颔首：“教育乃立国之本，后世能让百姓子弟皆有书读，是好事啊。”
可随着视频内容展开，他们脸上的笑意，渐渐淡了下去。
【视频里，家长的声音此起彼伏，带着不容置疑的笃定：
“这蛋糕好吃吧？好好学，以后天天能吃！”
“天热吧？好好学，将来坐办公室吹空调！”
“想跟朋友玩？好好学，赚了钱去哪玩都行！”
解说声带着无奈：“不知从何时起，教育的本质仿佛变了味
‘好好学习’成了万能钥匙，也成了唯一标准，仿佛只要学不好，就不配拥有爱好，不配享受生活。”】
“嘶……怎么干什么都要跟‘好好学习’绑在一起？”
李世民皱起眉头，语气里满是不解，“朕当年让皇子们读书，也没说不让他们骑马射箭啊！”
“读书是为了明事理，不是为了把人捆在书本里！”
房玄龄也附和：“是啊，劳逸结合才能长久。若把所有乐趣都跟‘学习’挂钩，孩子哪还会喜欢读书？”
嬴政也微微颔首，想起自己当年为秦国求贤，不拘一格用人才，并非只看学识：
“读书是途径，不是目的。若只盯着‘好好学习’，反倒会把人教得刻板，没了灵气。”
【画面切到家访场景，赵军看着孩子课桌上的漫画书、球星卡片，脸色一沉，语气严厉：
“这些东西就是你成绩上不去的病根！必须扔了！”
孩子攥着卡片，眼圈泛红，却不敢反驳。
紧接着，镜头对准书架上的手办，那些造型精致的人偶，是孩子攒了半年零花钱买的。
赵军指着手办，对孩子说：“这东西影响学习，你自己拿榔头砸了，别让它挡你的‘梦想路’。”】
“啪！”
嬴政猛地拍了下案几，青铜酒樽晃了晃，洒出几滴酒。“胡闹！”
他声音里带着怒意，“孩子有个爱好怎么了？朕当年养谋士，还允许他们弹琴作画呢！凭什么把成绩不好归咎于爱好？这不是毁孩子的心气吗！”
刘邦更是急得直跺脚：“他娘的！这叫什么事！除了学习就是学习，跟没感情的机器有啥区别？”
“朕当年打天下，还知道让士兵们偶尔喝顿酒放松呢！孩子喜欢个手办怎么了？至于让他自己砸了？”
“这不是往孩子心上捅刀子吗！”
樊哙也跟着嚷嚷：“要是俺儿子，谁敢让他砸心爱的东西，俺一拳头揍上去！”
【视频里，孩子攥着榔头，眼泪砸在地板上，却还是闭着眼，一下下砸向手办。
塑料碎裂的声音，像敲在所有人心上。解说声带着哽咽：“当榔头落下，手办碎了，孩子藏在心里的小梦想，或许也碎了。
他们以为‘砸掉阻碍’就能让孩子专心，却忘了，那些‘阻碍’，是孩子对世界最后的一点热爱。”】
“造孽啊……”
马皇后红了眼眶，轻轻拍着朱元璋的手，“孩子多可怜啊，自己砸自己喜欢的东西，心里得多疼。咱当年再苦，也没不让朱标玩泥巴啊。”
朱元璋脸色铁青，盯着屏幕，半天没说话，他想起自己小时候没书读
羡慕别人有纸笔，可现在后世孩子有书读了，却连个喜欢的手办都留不住，这到底是好是坏？
【网友的评论弹了出来，带着沉重的调侃：“手办是晚上砸的，孩子是凌晨下楼的，没走楼梯，也没坐电梯。”
短短一句话，却让光屏前的古人，瞬间沉默了。】
刘彻猛地站起身，手指着屏幕，声音发颤：“没走楼梯也没坐电梯……那不是……那不是只有跳下去吗？！”
“这么小的孩子，花一样的年纪啊！就因为这点事……”
刘据拉着刘彻的衣角，小声问：“父皇，那个哥哥是不是没了？他只是喜欢手办，为什么要这样啊？”
刘彻蹲下身，摸了摸刘据的头，眼眶发红，却答不出话来。
诸葛亮捻着胡须的手顿住了，眼神里满是疼惜：“本是无忧无虑的年纪，却被压得喘不过气。”
“这哪里是教育，这是把孩子往绝路上逼啊。”
刘伯温也叹气：“连咱这些古人都觉得窒息，更何况是身在其中的孩子……”
【视频最后，评论家的声音响起：“自我感动式教育，感动的永远是父母自己，约束的却是孩子的一生。
当孩子做任何事都要先想‘父母会不会骂’，他的大脑，早就不属于自己了。”】
“说得太对了！”
李世民声音低沉，“把自己的期待，裹上‘为你好’的外衣，其实是在绑架孩子。”
“朕当年若这么对李承乾，他哪还能有领兵的本事？”
嬴政也缓缓道：“教育该是引路人，不是枷锁。若连孩子的热爱都要剥夺，就算读再多书，又有什么用？”
林远看着屏幕，轻轻叹了口气
他想起自己小时候，藏在床底的漫画书被父母没收，攒钱买的游戏机被砸烂，那些委屈和不甘，至今还记得。
“是啊，” 他轻声自语，“我们都懂读书重要，可没人告诉我们，喜欢的东西，也可以很重要。”
光屏前，古人们沉默着，有的红了眼眶，有的皱着眉沉思。
他们羡慕后世的“人人读书”，却更心疼那些被“好好学习”困住的少年
在他们眼里，孩子该有孩子的样子，该有喜欢的玩具，该有放肆的笑声，而不是被压得喘不过气，连一点热爱都留不住。
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