杨明宇深知一个道理：教育从来都不是老师一个人的单打独斗。
它是多方参与的团体赛。学生是冲锋陷阵的主力队员，老师是运筹帷幄的教练，而家长则是这场比赛中最关键，也最不稳定的后勤部长兼啦啦队长。
一个优秀的教练不仅要懂得如何训练队员，更要懂得如何管理自己的后勤和啦啦队。
他必须确保后勤部长不会在队员即将冲刺的时候突然跑来嘘寒问暖打乱节奏；也必须确保啦啦队长不会在队员暂时落后的时候咆哮斥责，搞崩心态。
他需要做的是把这两股强大的力量拧成一股绳，让他们在合适的时候递上一瓶水，喊出一句提气的口号。
这种才叫“神助攻”。
否则，就是“猪队友”。
在成功地为周涛和刘倩这两位找到了各自的赛道后，杨明宇知道是时候去拜访一下这两位的家长了。
他要做的不是去告状，也不是去施压，他要让这两位家长明白，他们的孩子不是问题少年，而是潜力股。他们要做的不是围追堵截，而是信任支持。
第一个电话，他打给了周涛的母亲，电话接通时，周涛妈妈的语气充满了疲惫和歉意，一开口就是熟练的道歉三连：“杨老师啊，是不是我们家周涛又给您惹事了？这孩子真是不让人省心！您别客气，该骂就骂，该罚就罚！”
这番话从不同的家长口中说出来，杨明宇从高一听到高三，耳朵都快起茧子了。
他能听出这看似强硬的表态背后隐藏的是一位单亲母亲深深的无力感。她把所有的希望都寄托在儿子身上，却又找不到任何有效的方法来管教他，只能将这份教育的责任一股脑地推给老师。
“周涛妈妈，您误会了。”杨明宇打断了她的自我检讨，“我今天给您打电话不是来告状的，是来报喜的。”
“报喜？”电话那头的周涛妈妈显然愣住了，她怎么也想不出“周涛”这个名字能和“喜”字有什么关联。
“是的，报喜。周涛同学最近在文学和历史方面表现出了极高的天赋和浓厚的兴趣。我觉得，这孩子是个可造之材。”
接下来，杨明宇花了十分钟的时间绘声绘色地将周涛如何在课堂上引经据典，如何为了一个典故而在图书馆里废寝忘食的故事进行了艺术化的加工。
他绝口不提周涛是因为看小说才去做的这些事，他只强调结果。
他把周涛塑造成了一个爱读书的孩子。
电话那头的周涛妈妈，从最初的难以置信到后来的半信半疑，最后彻底激动了。
“杨老师，您……您说的是真的？我们家那个臭小子，他……他真的爱上学习了？”周涛妈妈的声音里带着哭腔。
“当然是真的。”杨明宇趁热打铁，“不过，周涛妈妈，天赋需要土壤。周涛现在是有了兴趣的火苗，但还需要我们家长添一把柴，让这把火烧得更旺。”
“要的要的！”周妈妈连声应道，“杨老师，您说要我们怎么配合？要不要我把家里的电脑砸了，把他的手机没收了？”
看，一旦发现孩子有了好的转变，第一反应就是用更极端的方式去加码，恨不得一夜之间就把火苗催成燎原大火，结果往往是连火苗都给憋死了。
“不不不，千万别。”杨明宇赶紧制止了她危险的想法，“周妈妈，我们不能这么简单粗暴。我们需要的是‘引导’，周涛现在需要的不是减少娱乐，而是增加更有价值的娱乐。”
“更有价值的娱乐？”周妈妈更糊涂了。
“是的。”杨明宇抛出了他的锦囊妙计，“我听说，周涛的爸爸生前非常喜欢读书，家里应该有不少藏书吧？”
杨明宇记得，他在家访中曾看见周涛家那个蒙着灰尘的大书柜。
“是啊是啊！”周妈妈立刻回答，“他爸以前最爱买书，特别是那些大部头的历史书，什么《二十四史》、《资治通鉴》，买回来当宝贝一样供着，结果自己没看几页就……唉。”
“机会来了，周妈妈。”杨明宇的声音里，带着一丝循循善诱的魔力，“我觉得，现在是时候让这些书重新发挥它们的价值了。”
“您的意思是……？”
“我的意思是，您可以找个机会，比如打扫卫生的时候不经意地和周涛聊起他爸爸的这些藏书，跟他讲讲他爸爸当年是如何喜爱这些书的。然后，您可以把这些书作为父亲的礼物送给周涛，让他来继承。”
杨明宇加重了语气：“您要告诉他，这些书不是让他去学习的，而是让他去参考的。当他在研究那些小说背后的故事时，这些书就是他最权威、最专业的参考资料。您甚至可以鼓励他，如果他能从这些书里找出比他看的那些小说更精彩的故事，您还会给他奖励。”
这番话打开了周妈妈的思路。
她终于明白了。杨老师这不是在教她如何管孩子，而是在教她如何和孩子做朋友，如何去影响孩子。
“杨老师……我……我明白了！”周涛妈妈的声音里充满了激动和感激，“谢谢您，杨老师！我今天才知道，原来教育孩子还有这么多学问！我今晚就去办！”
挂掉电话，杨明宇微微一笑。
他知道，周涛的助攻已经安排到位了。
接下来，轮到刘倩的父母了。