然而，高二五班的学生，也很快意识到，经过几轮交战，林轩实在是有点彪悍，与先前那些老师完全不同。他这是火力愈来愈猛，呈现一种深入敌后，要将敌营连根拔起，鸠占鹊巢的趋势。
如果按照这样的态势发展下去，迟早他们都得沦陷，都会被林轩彻底地瓦解阵营。
毕竟，林轩从成为紫丁香中学老师，成为高二五班班主任以来，他所展现的魅力，从某种角度来说，是深深地令这些学生折服的。
诚然，林轩的表现，丝毫没有没有让学生失望，他保持着一贯的春风化雨的笑容，“而且，你们要搞清楚的一点，这就是我们在考试过程中，特别是对于一篇阅读理解，明明白白，都要牢记的关键点。”
“什么关键点？即文章的中心思想，文章的脉络，文章的基调，换言之，这在曹雪芹写《红楼梦》一开始，就已经有意无意将故事的结局划上，也就是说，他的开篇，其实，已经非常完美的，奠定了整个故事的发展脉络，奠定了小说的基调……”
“至于故事发展的脉络，譬如接下来他无论是写林黛玉进贾府，还是金陵十二钗，哪怕写得多么唯美华丽，写得多么的壮丽磅礴，那都是仅仅是作为一种烘托手段，尤其是欢喜的铺垫，越是衬托结局的悲壮……”
“我相信，以你们的智商，这一点从《葬花吟》能够更好的体会……”
“我之所以提这个问题，绝对不是误人子弟，更不是为了忽悠你们，故弄玄虚。”
“因为语文，最为关键的地方，一方面让你们学会从结果倒推原因，另一方面也要学会从原因分析结果，这正是我们在语文考试中，做阅读理解最为关键的一点，现在，你们都明白了吗？”
不得不说，林轩这番说辞，与其说是自圆其说，倒不如说句句在理。
而高二五班所有学生的脸上，都是从一种沮丧表情中，流露出来的神情，皆在告诉林轩：服气！
当然，林轩这番回答，可谓是滴水不漏，根本不再有谁去质疑他，更不会觉得他的问题是误人子弟？
实在是太精辟！
没毛病啊，老铁！
即便号称博览群书的古嫣然都不得不服气，打心眼里，对这个语文老师，表示折服。
因为做语文阅读理解，讲究的，不就是联系上下文，找准文章的基调，读懂文章的主旨，也叫中心思想，前后推敲，弄清楚文章的内在逻辑。
林轩说得太对了，那就是语文阅读理解，做题关键及技巧所在。
坐在最后一排角落位置的罗天昊，本来是伏在桌子上恹恹欲睡的。
当提及价值观，这可是关乎三观是否正的问题，一点都马虎不得。
因为如果对于古嫣然提的质疑，林轩不能很好地处理，意味着他三观不正。
三观不正的人站在讲台上，教书育人，可不就误人子弟么？
林轩暗自思忖，已然深刻意识到了这至关重要的一点，他不得不打心眼里，对这个班表示惊叹。
这是哪门子吊车尾的死亡班级，他们还是非常可爱的嘛。
“老师，这个问题很难回答吗？怎么了？不好自圆其说了吧？”古嫣然进一步逼问道。
“对啊，老师，题目是你提出来的，如果到头来，你连自己都答不上来？这是不是太搞笑了！”
“哎哟喂，这简直不是搞笑，更为确切地说，叫自己打脸，啪啪，脸倍儿痛呢！”
“哈哈哈，你们这帮戏精，别这样说老师，毕竟是老师，还是要友好一点！万一他满地打滚哭了呢？”
“哈哈哈，老师，你被当众打自己的脸，出洋相，你是打算出糗，装可怜，还是要卖一波惨？该不会要说，家里上有八十岁高堂老母亲要赡养，下有呱呱坠地的婴儿孩童要抚养？求我们高抬贵手，放过你吧？”
“……”
可见，这些学生，一旦逮着了机会，就是会对林轩完全是一番嘲讽起来。
他们真的是学生吗？难怪在高二年级教师办公室，提到高二五班的时候，那些老师都像提到了瘟神一样，避之不及。
当所有的学生都以为林轩会歇菜，又成功赶走一位老师而暗自窃喜。
然而，下一秒钟，林轩依旧是温风细雨，镇定自若地从容答道：“贾宝玉是‘情不情’，对一切都有情，包括无生命的，所以不分身份、地位、性别、年龄等。不能拿世俗眼光去看一个具有理想人格的人。”
一句话说出来，教室里快要炸了。
“卧~槽，这叫什么回答？你们听，这是人回答的问题吗？”
“不对啊，奶奶个腿的，他回答的，虽然乍听之下，是有那么一丢丢牵强，可又找不到哪里有破绽呢？”
“怎么回事？嫣然女神，你怎么看，赶紧上，怼死他啊！”
“嫣然女神，看你的了，这只神兽，太彪悍了，这都能自圆其说，太能胡扯了，你作为语文科代表，继续问啊？”
“……”
教室里，乱哄哄了起来，都纷纷怂恿语文科代表古嫣然继续问。
林轩从容地笑了笑，走到古嫣然座位旁，轻轻敲了敲古嫣然的桌子，“嫣然同学，原来你是语文科代表啊？”
晕倒~
这都几天课了，林轩才知道，古嫣然是语文科代表。
实际上，他是故意的，他仔细地看过学生档案，怎么能不知道谁是语文科代表呢。
他是对语文科代表一个考验，看看这位古嫣然是否胜任这一职。
谁知，古嫣然却也是不假思索地答道：“是的，老师，我是语文科代表，但不意味着，我是你的科代表。”
林轩故作震惊，又是明知故问道：“此话怎讲？什么叫是语文科代表，又不是我的科代表呢？这还能有几个意思么？”
(本章完)